¿Seria posible hacer que el colegio comenzara a los 2 años de edad?

[Tecnomilton]

¿A una edad tan crucial?.
Incluso meten a bebes que necesitan pecho y le dan biberon.!Me recuerda a Esparta!

No deberíamos asustarnos de antemano, que en un futuro se prohiba amamantar a un bebe, y se resuelva brindando leche materna esterilizada que garantice salud y mejores resultados. luego (bonito o feo) incluso la madre tenga cada vez menos protagonismo en el desarrollo de las personas siendo sustituida. y más adelante ver a los adolecentes pidiendo aumentos de sueldo ante sus logros en empresas, y "superdotados" que por fin resuleven los problemas que vemos del mundo. el futuro se nos viene, no podemos solucionar el acabose que estamos viviendo evadiendo con ninguna utopía de tipo conservadora o primitivista.

Es siempre mas responsable la actitud de visualizar y considerar al humano siempre mutando y evolucionando, mas adelante controlando el planeta y conquistando el sistema solar, etc. imparable.

Solo que hay un problema que esta destruyendo el rompecabezas el que no completa de armarse, siendo esto a lo mejor un buen freno ante lo tenebroso con lo que amenaza el humano, pero que cobra con las inmensas crisis de distintos órdenes, el desempleo, y los comportamientos "apocalipticos" del humano como ser los excesos juveniles, los fanatismos destructivos actuales, la arrogancia "intelectual-simplista" sobradora ciudadana y el poder mundial que mediante prensa ahora no hace mas que mentir y burlarse de nosotros. etc. etc.

Así nuestro deber es considerar los puntos problemáticos actuales mundiales que son:

1.- El avance tecnológico es abrumador
2.- El avance social, bueno o malo, ahora la sociedad resuelve problemas que hace décadas ni se soñaba
3.- Los niños, adolecentes y jóvenes tienen desenvolvimiento exclusivo de los adultos del pasado
3.- Nada de esto va para atrás, ningun caudillo ni nada parecido tiene poder para regresión alguna
4.- Estamos hablando de cambios que se gestaron en paises súmamente poderosos, los que para colmo no estan para escucharnos de ningun modo

Y otros puntos que quedan peligrosamente incompletos, y al no quedar "redondos" adquieren mas contras que pros resultando además imposible su eliminación. todo esto causado por la falta de sistemas de enseñanza acordes, y ante la incoherencia que desata la falta de conocimientos necesarios para enfrentar al mundo moderno.

Volviendo a lo de la Esparta de la edad de hierro VS el mundo de hoy de la edad de la cibernética que no puede resolver sus problemas como lo hizo la modesta (para hoy) Esparta y todo a causa de nuestro susodicho sistema arcaico educativo (el grito de actualidad de los tiempos de las radios a lámparas) que hace egresar ignorantes de primera hacia un mundo repleto de inimaginables peligros.

Pienso que todos estan de acuerdo conmigo de que nos encontramos en una totalmente desatendida emergencia.

[charpe]

Citas de Tecnomilton

La escuela basica (jardin de infantes a bachillerato, 15 años en México) no debe ser considerada como solo "preparacion academica". Su principal funcion es, o debe ser, como participe del desarrollo y maduracion de los niños y niñas dentro de sus propias capacidades individuales, asi como de la preparacion para vivir en sociedad.

Tanto el pensul como las formas de enseñar despues de cuidadosamente estudiados serían restructurados tomando en cuenta los avances que hubieron en las enseñanzas en infantes cosa que los niños muy pequeños puedan avanzar satisfactoriamente materias hasta llegar a los 14 cuando deberian haber terminado sus estudios escolares. talvez recortando un poco materias abstractas.

Las "materias abstractas" son la mejor herramienta de la maduracion intelectual en la escuela, y en casa quiza. Las matematicas son la materia mas abstracta que puede haber.

Se implantaría una preparatoria universitaria en la que luego ingresarían por sus 15 cuando aun no pueden decidirse por una carrera, la que duraría 4 años de estudios generales en los que llevaran materias que obligan a pensar a los estudiantes como ser: Matetamaticas, desde aljebra hasta calculo infinitecimal, Fisica, Quimica y otras materias útiles que introducen en carreras como: Principios de Economia, Sicologia, Informatica, derecho, organizacion empresarial, comunicacion social. etc.

Son materias que actualemente llevan, al menos en México, en secundaria o bachillerato. El modelo mas usado es el de "espiral". Un mismo tema es estudiado una y otra vez, subiendo (o bajando) por una espiral que aumenta la complicacion y la complejidad del tema.

Luego ingresarían en alguna carrera y como contarían con algunas materias ya vencidas en la preparatoria, podria mejorarse todo el estudio universitario implementando nuevas materias que sean acordes con las realidades actuales laborales, desafiando ya con urgencia el desempleo universal consecuente y el trance socioeconomico que vivimos que hace que este quedando cada vez más obsoleto todo lo amtíguamente establecido en la educación.

Relacionado con el punto anterior, se debe ver que un individuo no tiene la misma capacidad intelectual a distintas edades. Durante la niñez y la adolescencia un año puede ser una diferencia enorme en la capacidad de analisis y la adquision de conocimientos. Por eso los temas estudiados parecen repetirse en distintos grados escolares.

Finalmente sabemos que se aprende y estudia de verdad y muchísimo mejor fuera de la escuela

Si, pero no. Cuando yo estudiaba ingenieria tuve un maestro, ingeniero por supuesto, que en una ocasion nos dijo: "Cuando salga y vaya a trabajar a la fabrica seguramente encontraran al menos un trabajador con 20 años de experiencia que sabe mas que ustedes y que los hara pasar vergüenzas. La idea es que en un par de años ustedes sepan tanto como lo que a el le tomo aprender 20 años". Lo que si es cierto es que en muchas universidades, al menos en México, existe una enorme desvinculacion entre lo que enseñan y las necesidades reales de los empleos.

y como yá urge mejorar la educación a todo nivel, debemos pensar en encontrar arreglo para cambiar años de colegio por años de universidad

No realmente. Es muy importante considerar que los estudiantes deben contar con la madurez fisica y mental adecuada para aprender adecuadamente ciertas cosas, especialmente de nivel profesional.

Un niño o niña de 8 o 10 años seguramente puede aprender a manejar un auto (hace unos dias pasaron un video de un niño de 3 años manejando su pequeña motocicleta), pero eso no significa que deba andar conduciendo en la calle de manera cotidiana, porque carece de la capacidad emocional e intelectual para conducir y conducirse adecuadamente con otros haciendo lo mismo. Por eso tenemos tantos locos y locas al volante.

[welcome]

La escuela basica (jardin de infantes a bachillerato, 15 años en México) no debe ser considerada como solo "preparacion academica". Su principal funcion es, o debe ser, como participe del desarrollo y maduracion de los niños y niñas, asi como de la preparacion para vivir en sociedad.

iHola Charpe!

De acuerdo contigo. La preparación académica es importante pero no fundamental; sí lo es propiciar el desarrollo psicofísico y emocional de las personas y hacerlos seres fe-
lices consigo mismos, y aptos para integrarse constructivamente en la sociedad.

Recuerdo que cuando en Argentina el ciclo secundario era de lo más inadecuado, leí que en Estados Unidos las materias del bachillerato (y en general el ciclo secundario de
la enseñanza) comprendía materias que tenían por meta la adaptación de los adolescentes a la realidad cotidiana.

Dices que en México toma 15 años el pasaje de jardín de infantes a la terminación del bachillerato. Entrar al ciclo terciario argentino implica desde los 3, 4 años de edad hasta los 17 años de edad y comenzando los estudios terciarios aproximadamente a los 18 años... Por lo menos, así era hasta hace 11 años.

Saludos.

[Tecnomilton]

Respondiéndoles Charpe:

La escuela basica (jardin de infantes a bachillerato, 15 años en México) no debe ser considerada como solo "preparacion academica". Su principal funcion es, o debe ser, como participe del desarrollo y maduracion de los niños y niñas dentro de sus propias capacidades individuales, asi como de la preparacion para vivir en sociedad.

De acuerdo contigo. La preparación académica es importante pero no fundamental; sí lo es propiciar el desarrollo psicofísico y emocional de las personas y hacerlos seres fe-
lices consigo mismos, y aptos para integrarse constructivamente en la sociedad.

Pero la misma preparación sico emocional para vivir en sociedad podría realizarse tambien y mejor en el curso univesitario que sugiero, además de ya se habria adelantado en las instituciones que vienen a resultar e la union de escuelas y guarderias, de mi proposicion. y el resultado podría ser aun mejor considerando los desaciertos que ha tenido el magisterio con este mismo desatándose quejas interminables de falta de afecto y profesionalidad que desataron la negligencia de los gobiernos y otros poderes políticos para lo mismo.

Las "materias abstractas" son la mejor herramienta de la maduracion intelectual en la escuela, y en casa quiza. Las matematicas son la materia mas abstracta que puede haber.
Son materias que actualemente llevan, al menos en México, en secundaria o bachillerato. El modelo mas usado es el de "espiral". Un mismo tema es estudiado una y otra vez, subiendo (o bajando) por una espiral que aumenta la complicacion y la complejidad del tema.

Cierto, habría que ver hasta donde pueden con ellas en edades propias de las Escuelas-Guardería controladas por el magisterio que propongo, de principio yo sugería mas bién que se las impartiera en el curso de 6 años que tomarían después que llamo "Estudios Obligatorios Superiores Generales Univeristarios".

Realmente sería ampliamente satisfactorio si pudieran llegar a un grado suficiente de conocimientos como para que otorgarseles títulos técnicos o/y sub técnicos en algunas o todas de las mismas asignaturas (Matematicas, Fisica, Quimica, Filosofia, Sicologia Economia, Sicologia, Informatica, Derecho, Organizacion empresarial, Comunicacion social, y otras que pudieran impartirse) al terminar el curso.

Relacionado con el punto anterior, se debe ver que un individuo no tiene la misma capacidad intelectual a distintas edades. Durante la niñez y la adolescencia un año puede ser una diferencia enorme en la capacidad de analisis y la adquision de conocimientos. Por eso los temas estudiados parecen repetirse en distintos grados escolares.

Cierto pero eso na hace a la escuela la única solución para el problema. "mi" curso universitario obligatorio heredaría necesariamente algunos logros de la escuela tradicional, algo se repetiría como repaso de lo que se estudiaría en "mis" sugeridas Guarderia-Escuelas.

Si, pero no. Cuando yo estudiaba ingenieria tuve un maestro, ingeniero por supuesto, que en una ocasion nos dijo: "Cuando salga y vaya a trabajar a la fabrica seguramente encontraran al menos un trabajador con 20 años de experiencia que sabe mas que ustedes y que los hara pasar vergüenzas. La idea es que en un par de años ustedes sepan tanto como lo que a el le tomo aprender 20 años". Lo que si es cierto es que en muchas universidades, al menos en México, existe una enorme desvinculacion entre lo que enseñan y las necesidades reales de los empleos..

Tu lo has dicho "la desvinculacion" que además es alarmante considerando que son tán pocos que entran a trabajar para tener la experiencia satisfactoria que cuentas.

La meta sería (Esto no dije antes) que se pudieran impartir todas las especialidades de la carrera en cuestión, y los titulos se denominarian "Doctor Megaespecialista en X asignatura" , "Liscenciado Master Especialista Universal en X carrera" etc. así definitivamente damos mejor esperanza laboral a los profesionales, todo gracias al a lo de adelantar los estudios. Más adelante desarrollaran nuevos tipos de postgrado quiza "Superespecialidades" y asi vamos adelante.

No realmente. Es muy importante considerar que los estudiantes deben contar con la madurez fisica y mental adecuada para aprender adecuadamente ciertas cosas, especialmente de nivel profesional.
Un niño o niña de 8 o 10 años seguramente puede aprender a manejar un auto (hace unos dias pasaron un video de un niño de 3 años manejando su pequeña motocicleta),
pero eso no significa que deba andar conduciendo en la calle de manera cotidiana, porque carece de la capacidad emocional e intelectual para conducir y conducirse adecuadamente con otros haciendo lo mismo. Por eso tenemos tantos locos y locas al volante..

De todos modos muchos bachilleres de los actuales buscan trabajo sin preparación. Lo Intelectual se imparte en los estúdios, siendo el único encaminador ante un mundo cada día mas lleno de peligros y juguetes "malos" a causa de los avances arrolladores en contraposicion de la falta de preparación infantil. Lo emocional se resuelve con leyes y prohibiciones, por mucho que aprendas a conducir perfectamente medios de transporte a tus 8 años las leyes te permitirán hacerlo segun como decidan las autoridades a tus 18 ¿OK? Amigos, no pongan frenos al verdadero salvador del mundo, la educación acorde es el único erradicador del hedonismo, que las amplios horizontes de los estúdios siendo más emocionantes y seductores barreran con el reagueton y sus comportamientos paralelos, como la drogadicción y otros (resignativos) que por lo propio resultarán insultantes para los adolecentes, Nunca olvidemos que la moral esta siempre de la mano del conocimiento.

No temer al niño mimado de 7 describiendo lo que es un pelícano citando el múmero de plumas en las alas y la forma y color de su pico, y luego dictaminando el porqué la política es una lacra para luego leer antes de acostarse una novela clásica de Victor Hugo que tenía a mitad leída, y tampoco al adolecente que prepara su tesis de Derecho Comercial habiendo ya aprobado Cálculo Infinitecimal y Matematicas Financieras mientras ayuda al hermano menor con lo de reparar un PC y hacer ediciones a una propaganda en Vegas Video y le solicita leer sus textos sobre el sico analisis, luego ver estudiantes intelectuales de carrera lejos de farrear zapateando con la guitarra absortos en deslumbrantes discuciones.

Y no teman a los resultados de algo similar a lo que propongo, no hay porqué pues sin duda no haran más que lanzar al mundo civil:

Bachilleres preadolecentes que no tienen muchos anhelos de dejar el hogar llenos de sueños.
Técnicos de entre 16 a 19 años (los que evaden la universidad) pero entonces capacitados y con títulos, muy útiles.
Profesionales mas existosos al encontrar laburo al ser totalmente especialistas muchísimo mas respetados
Y proximamente deslumbrates superespecialistas.

Siendo el sistema educativo con esta forma:

Escuelas-Guarderia, de 0 a 10 años administrados por el magisterio, con enseñanza propia de escuela pero con políticas de la educacion preescolar
Preparatoria de 10 a 16 años controlados por la autónoma universidad con algunos trabajadores propios de escuelas
Carreras universitarias, 16 a 24 años con docentes propios de postgrado y de grados altos de universidad

¿Alguien quiere debatirme y/o ayudarme con mi proposición?

[charpe]

Citas de Tecnomilton

¿Alguien quiere debatirme y/o ayudarme con mi proposición?

Basicamente tu propuesta es que los seres humanos empiecen a aprender cosas mas "serias" a una edad mas temprana. Y eso definitivamente es un error. Lo que si es alcanzable, y muy necesario, es lograr mayor eficiencia y aprovechamiento en las escuelas por parte de los alumnos. Sin importar que "nivel" tenga nuestro sistema educativo (en México) esta desaprovechado y desperdiciado, en terminos generales.

Lo emocional se resuelve con leyes y prohibiciones, por mucho que aprendas a conducir perfectamente medios de transporte a tus 8 años las leyes te permitirán hacerlo segun como decidan las autoridades a tus 18

Leyes asi existen, hay reglas para eso de conducir un auto. Pero la mencion no se refiere a eso, sino a que una actividad cualquiera tiene requerimientos de distintas clases que hacen que las personas que las realizan necesiten ciertas capacidades, experiencias y conocimientos.

[Tecnomilton]

Pero los niños se "hacen" cada vez más "adultos", tanto que pareciera que estan mutando, vemos que aprenden por su cuenta o con ayuda paternal (ante la infame falta de educación impartida), a realizar tareas que antes nunca como las citadas en este foro, y la universidad se llena de a poco de estos ¿dices que es un error apoyarles con conocimientos para que realizen sus espectativas cada vez más exigentes?, quiza temiendo perderlos como "inocentes" o sentenciando que no pueden aprender más, me parece una posición poco altruista. Hoy en día existen hackers adolecentes, que amenazan con virus, realizan dificilísimos craks para pirateria de software amenazando con consorsios mundiales, grupos que en la historia de los videojuegos desidieron con sus trabajos si va o no la empresa, etc. para luego tener que aprobar como lo mas evolucionado en su escuela un examen de principios de álgebra y en estratos bajos se demuestra que no son inútiles y trabajan clandestinamente perféctamente ayudando a la canasta familiar. Es un verdadero crimen permitir que los adolecentes restantes queden durmiendo, debería configurarse algo para que todos despierten esas aptitudes consideremos que los chicos sobresalientes no son extraterrestres y el resto no son anormales o tretrasados luego mientras eligen alguna carrera en lugar de solo lidiar y "despilfarrarse" con la PC. podrian trabajar pero capacitados, con derechos y apoyando eficientemente el concierto mundial.

La idea de mejorar las escuelas, parece ser la más lógica a primera vista pero resulta siendo una eterna salida y nada más, pese a las arduas mejoras en la educación el mundo sigue en problemas en cualquier parte del mundo sea en Mexico o en Japon u Holanda es que las escuelas no permiten cambios como se urge, desde su infraestructura hasta los intereses de poderes que la dominan, sin olvidar que poderes internacionales deciden qué se estúdia ahí imponiendo textos mal escritos y metodos antipedagogicos de enseñanza, profesores de dudosa calaña. y como se tiene noticia hasta torturas de castigo. Por nada del mundo sobrevaluar el colegio que es el peor enemigo del humano por ahí también va mi proposición radical pero a lo mejor realizable.

Hablas de experiencias y conocimientos necesarios para poder realizar algunas actividades, no has dado ejemplos específicos, ¿Quiza tienes miedo a que niños conozcan tampranamente sobre lo que significa un arma de fuego, el asesinato, o el apareamiento de animales, de humanos, las guerras y el odio, para que luego los tiernos preadolecentes esten hablando metalizados de negocios?. yo propongo experiencia y conocimientos lo que precisamente se les implantaría en toda magnitud necesaria para que con un plan muy bien estudiado avancen sin problemas, y hagan frente al mundo que cada vez mas les reodea y muy lejos de olvidarlas mas bien desarrollar aun más la materias que apoyan el desarrollo infantil hoy propio de las guarderías. etc.

Si se fijan no es estríctamente lo que esta en cuestión el cuales materias se imparten en cuales grados, (si en las Guarderias-Escuela pudieran con algo de materias abstracatas, o a lo mejor ya pudieran con matematicas financieras o se tuviera que trasladar Literatura a la preparatoria universitaria pues aun no pueden con ella los infantes) lo realmente importante a conseguir viene a ser definitivamente la re asignacion de instituciones, lo que naturalmente adelantaría los estúdios, dejemos al rancio magisterio un desenvolvimiento mas "facil", el de las guarderias, donde desempeñe con politicas de la edad pero impartiendo todos los conocimientos que se pueda de ambas instituciones, (sin quitarle años de trabajo ni importancia) y mejor a la universidad darle el papel de educar a los adolecentes con materias especializadas para facilitarles alternativas laborales cuando egresen antes de tomar alguna carrera,


Seria bueno que contribuyeran con datos de este tipo para que juntos armemos este nuevo sistema.

En sitesis la diferencia:

Antes:

Adolecentes aburridos entregados secretamente a los placeres mundanos
Bachilleres "amigos del TV cable" desinteresados en lo que aprendieron
Profesionales que nadie quiere buscando trabajo de cualquier cosa
Especialistas que con suerte consiguen laburo de supervivencia

Con mi proposicion:

Bachilleres de 12 años, muy esperanzados con muchas espectativas
Técnicos universales (casi brujos, muy deslumbrantes) que solucionan cualquier cosa a su alrededor
Megaespecialistas, lumbreras profesionales cotizadísimos en empresas.
Proximamente "Superespecialistas" que mueven el mundo.

[charpe]

Citas de Tecnomilton

¿dices que es un error apoyarles con conocimientos para que realizen sus espectativas y anhelos y controlen mejor sus in-erradicables comportamientos cada vez más exigentes?

No, no dije eso. Quiza si te hagan falta conocimientos para empezar a comprender lo que los demás te dicen. O para no inventar que te dicen algo.

Hoy en día existen hackers adolecentes, que amenazan con virus, realizan dificilísimos craks para pirateria de software amenazando con consorsios mundiales, para luego tener que aprobar como lo mas evolucionado en su escuela un examen de principios de áljebra y en estratos bajos se demuestra que no son inútiles y trabajan clandestinamente perféctamente ayudando a la canasta familiar.

¿Cómo cuantos de esos adolescentes existen? ¿Se pueden tomar como muestra de lo que cualquiera puede lograr? ¿Entonces porque no existen mas de esos adolescentes? Porque si existen lo lograron con las condiciones actuales de educación y significa que no necesitan que algo cambie.

Es un verdadero crimen dejar a los adolecentes restantes durmiendo, consideremos que los chicos sobresalientes no son extraterrestres y el resto no son anormales o tretrasados luego mientras eligen alguna carrera podrian trabajar pero capacitados, con derechos y apoyando eficientemente el concierto mundial y en lugar de solo lidiar y "despilfarrarse" con la PC.

La idea de mejorar las escuelas, resulta lógica a primera vista pero termina siendo una eterna salida y nada mas, pese a las arduas mejoras en la educación el mundo sigue en problemas en cualquier parte del mundo sea en Mexico o en Japon u Holanda es que las escuelas no permiten cambios como se urge, desde su infraestructura hasta los intereses de poderes que la dominan, de ahi mi proposición radical pero a lo mejor muy realizable.

El resto de los adolescentes no están durmiendo, pero si podrían necesitar un mejor ambiente u oportunidades de aprendizaje. Como estamos hablando de la mayor parte de la población infantil y adolescente es a través de la escuela que podrían tener una mejora.

El principal problema de la idea de "escuela" es de ejecución, se hace mal en muchos aspectos y actores importantes del proceso fallan en realizar la parte que les corresponde.

Hablas de experiencias y conocimientos necesarios para poder realizar algunas actividades, no has dado ejemplos específicos, ¿Quiza tienes miedo a que niños conozcan tampranamente sobre lo que significa un arma de fuego, el asesinato, o el apareamiento de animales, de humanos, las guerras y el odio, para que luego los tiernos preadolecentes esten hablando metalizados de negocios?.

Esto que dices aquí es una realidad para muchos adolecentes. Conocimientos inadecuados impartidos a edades inadecuadas propician ejecución pobre de ciertas actividades. El sexo, las drogas, las relaciones interpersonales, negocios (o ganar dinero de alguna manera), las responsabilidades inadecuadas o desproporcionadas, etc, son aspectos en que muchos individuos tienen enormes fallos por recibir conocimientos para los que no estaban listos mentalmente por han carecido de un proceso sostenido de desarrollo.

En sitesis la diferencia:

Antes:

Adolecentes aburridos entregados secretamente a los placeres mundanos
Bachilleres "amigos del TV cable" desinteresados en lo que aprendieron de 18 años
Profesionales que nadie quiere buscando trabajo de cualquier cosa
Especialistas que con suerte consiguen laburo de supervivencia

Con mi proposicion:

Bachilleres de 12 años, muy esperanzados
Técnicos universales (casi brujos, muy deslumbrantes) que solucionan cualquier cosa a su alrededor de 18 años
Megaespecialistas, lumbreras profesionales cotizadísimos en empresas.
Proximamente "Superespecialistas" que mueven el mundo.

Ni lo que dices en "Antes" es cierto ni tu proposición es una proposición, es mas bien algo asi como una lista de buenos deseos. Y no es muy seguro que sean "buenos", solo deseos.

[Tecnomilton]

Weno me recomendaron que debata contigo Charpe.

En la primera cita que esta en el ultimo mensaje parece que te escandalizas por la pregunta que hice, y estarías de acuerdo con lo de resolver las exigencias cada vez mas grandes que propinan, apoyándoles con conocimientos para que se desenvuelvan en las mismas, pero si lográcemos que estuvieran en un nivel educativo más alto se haría súmamente facil esa tarea.

Tu penúltima cita habla de conocimientos que se hacen contraproducentes en mentes con faltas de un desarrollo sostenido, ¿no sería cabal precisamente impartirseles ese desarrollo sostenido (científicamente configurado en las instituciones) con ademas la ayuda de adelantar los estúdios los que esten a la altura para lo mismo.

Luego estan los adolecentes (bonito o feo) con exigencias inaceptables algunos ya con metas solo pueden soñar y hechar a perder ese periodo, quieren liberarse del hogar, los más listos encuentran trabajos informales, pues requieren lidiar con el dinero se forman grupos que intentan paliar el problema, pero en sus escuelas siguen con materias que ya poco pueden aplicar de forma práctica en su vida, la falta de apoyo en sus establecimientos es responsable de la falta de desarrollo sostenido y sus consecuentes precarias actividades.

Si adelantamos los estúdios, las materias que llevaran en cada nivel se ajustarían mejor a los problemas de sus vidas favoreciendo su desarrollo.

Saludos

[charpe]

Weno me recomendaron que debata contigo Charpe.

En la primera cita que esta en el ultimo mensaje parece que te escandalizas por la pregunta que hice, y estarías de acuerdo con lo de resolver las exigencias cada vez mas grandes que propinan, apoyándoles con conocimientos para que se desenvuelvan en las mismas, pero si lográcemos que estuvieran en un nivel educativo más alto se haría súmamente facil esa tarea.

Tu penúltima cita habla de conocimientos que se hacen contraproducentes en mentes con faltas de un desarrollo sostenido, ¿no sería cabal precisamente impartirseles ese desarrollo sostenido (científicamente configurado en las instituciones) con ademas la ayuda de adelantar los estúdios los que esten a la altura para lo mismo.

Luego estan los adolecentes (bonito o feo) con exigencias inaceptables algunos ya con metas solo pueden soñar y hechar a perder ese periodo, quieren liberarse del hogar, los más listos encuentran trabajos informales, pues requieren lidiar con el dinero se forman grupos que intentan paliar el problema, pero en sus escuelas siguen con materias que ya poco pueden aplicar de forma práctica en su vida, la falta de apoyo en sus establecimientos es responsable de la falta de desarrollo sostenido y sus consecuentes precarias actividades.

Si adelantamos los estúdios, las materias que llevaran en cada nivel se ajustarían mejor a los problemas de sus vidas favoreciendo su desarrollo.

Saludos

Entre los muchos problemas que crea tu propuesta, esta el hecho de que no estas diciendo nada, al menos nada nuevo o diferente a lo que ya existe. La escuela y la educacion que reciben actualmente los seres humanos en desarrollo tienen el objetivo de propiciar el desarrollo. El hecho de que en terminos generales los resultados sean pobres, bajos o insuficientes nos dice que la ejecucion es pobre, baja o insuficiente. Acelerar o anticipar el aprendizaje no es algo nuevo, bajo esa premisa se venden muchos productos chatarra (baby einstein) o ideas erroneas (el efecto mozart). La educacion academica, al menos en intencion y estructura, es mas cientifica que nunca, al menos en la generalidad.

En esta epoca con tanta informacion y conocimientos fluyendo, se requiere que haya un mejor procesamiento y aprovechamiento de ellos, no solo adquirirlos.

Es un error considerar que la escuela basica es o debe ser para la vida "practica". A los chicos y chicas tambien les venden esa falsa idea: "Eso no voy a palicarlo en mi vida". La escuela basica, asi como la crianza, es para lograr el desarrollo fisico e intelectual de los seres humanos, los conocimientos y su adquisicion tienen por objeto contribuir al desarrollo, al menos, de su pensamiento. Si son practicos o no, quiza dependa del desarrollo que puedan alcanzar los individuos.

[Tecnomilton]

Veras hay algo que entre ilusas líneas digo que pasas por alto, si hablamos solo de adelantar los estúdios (lejos de enfrentar aptitudes) chocamos con los intereses de poderes. en sintesis:

Como los poderes políticos sabotean la educación, (Los ejemplos abundan y ahi estan para comenzar los textos escolares...) quitémosles la excesiva egemonía sobre la misma. Procedimiento:

1.- Que la escuela se encargue de estructurarse con sus 12 años de duración (o si se pudiera 10 ) en las guarderías, la educacion preescolar sería de 0 a 12 haciendo que evolucione de lo que es (tipo prisión para niños...) hacia algo mas controlable por la población, obligados a utilizar técnicas nuevas efectivas, estarían obligados a impartir lo mínimo en lo que referente a ilustración la escuela imparte.

2.- Que la educación de los adolecentes quede en manos de la autónoma universidad, la que dificultaría labores intervencionistas de los políticos sobre la misma (las que dan por tierra todo intento de usar eficientemente ciencias benignas para su desempeño, por ejm entre miles, los maestros escolares desatan el primer día misteriosas angustias en los niños...) así se implementa una preparatoria con algunos trabajadores necesarios propios de escuelas, pero con estúdio efectivo brindado por catedráticos.

Esto haría de forma natural que se adelanten los estúdios siendo así más útiles para la vida de los estudiantes consecuentemente no solo al desempeño de las instituciones sugeridas sino por dejar el camino del estudio libre de terribles obstáculos (como los ya citados).

PD. ¿Cuales son los problemas que causo con mi proposición?