Reforma Educativa.
Isaac Ortiz.

En este análisis daré mi opinión sobre la Reforma Educativa de una manera imparcial, eso quiere decir que no estoy en contra o a favor de del Magisterio o del Gobierno.
Esta Reforma ha generado muchas discrepancias, ya que se ve más como una Reforma Laboral hacia los maestros y no sobre mejorar la educación en el país.
Hablemos un poco sobre los puntos principales de la Reforma Educativa. En uno de sus puntos dice que se va a llevar a cabo evaluaciones hacia los maestros, para determinar que maestros cuentan con las capacidades necesarias para desarrollar su profesión.
Es difícil pensar cómo se puede elegir a un buen docente, al que se le va a pedir que tenga conocimientos pedagógicos, de su materia, y además buenas habilidades de expresión oral y escrita, negociación (para lidiar con autoridades y padres de familia), creatividad (para adaptar su estilo de enseñanza a niños con diferentes trayectorias de aprendizaje), responsabilidad, pensamiento crítico, entre otros, mediante un examen estandarizado de opción múltiple.
Otra incoherencia de este tipo de exámenes es que se aplicará el mismo para todos, cuando sabemos perfectamente que el nivel de conocimientos de un maestro del Norte del país no tendrá los mismos que los maestros del centro o sur del país (causado por la propia ineficiencia de nuestra formación educativa). Por otro lado, la Reforma no busca el mejoramiento en el contenido académico, ni el mejoramiento de los planes de estudio.
Otro de los puntos menciona que los maestros estarán obligados a seguir normas laborales, como:
- Justificación de faltas.
- Al sumar tres faltas consecutivas serán despedidos.
- Si no aprueban los exámenes serán retirados de sus labores (tendrán hasta tres oportunidades para aprobarlos).
- Se eliminarán todas las plazas fantasmas que tiene el sindicato, etc.
Creo que no están fuera de la realidad estas normatividades, la mayoría de nosotros nos enfrentamos día a día con estas en nuestros trabajos. Como lo menciono “Víctor Trujillo” (Brozo), en su noticiero: Ambas partes han recibido beneficios (privilegios), durante muchos años; y ahora que se busca eliminar estos beneficios ninguna de las partes está dispuesta a ceder.
Porque no mejor se preocupan unos por mejorar la infraestructura, por poner un ejemplo, de las escuelas marginadas y otros por impartir clases de calidad, no de cantidad.
Porque no eliminar la corrupción que existe tanto en el gobierno como en los dirigentes de los distintos sindicatos de los maestros y se ponen a trabajar de manera conjunta para el beneficio, no de ellos, sino por el beneficio de los estudiantes.


Los 5 puntos más destacados

1.- Dotar de autonomía al Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE): este organismo será el encargado de evaluar obligatoriamente a los docentes. Los resultados serán la base para que los maestros mantengan su plaza o accedan a puestos de directivos. El INEE será el encargado de la educación preescolar, primaria, secundaria y media superior.

Lo malo: Pueden existir negociaciones políticas para nombrar al personal que dirigirá el INNE. Se puede politizar el instituto al grado de existir mayor poder político que rigor académico o técnico.
Lo bueno: INNE ya es autónomo así que el mecanismo se hará con un rigor técnico. El Estado le concede al INNE liderazgo con base a un marco jurídico.
Lo feo: El riesgo que se corre es que las expectativas no se lleguen a cumplir. La ‘autonomía’ puede ser una máscara de los grupos fácticos para que aflojen la estructura del INNE.


2.- Creación del Sistema de Operación y Gestión Educativas: Se establece que el INEGI realice un censo de maestros, escuelas y alumnos para que el país cuente con un registro nominal.

Lo malo: Puede haber repetición de conteos con los que ya existen, tal es el caso del Registro Nacional de Alumnos Maestros y Escuelas (RENAME) o con datos que tienen las entidades federativas.
Lo bueno: Se podrá conocer la situación de los alumnos y maestros por grado. De llegar a funcionar, se contará con datos básicos y confiables (el experto asegura que la labor del INEGI es muy buena).
Lo feo: De no realizarse, se dejaría de tener información robusta y la toma de decisiones sería sin elementos.


3.- Se dota de autonomía a las escuelas: Cada plantel educativo organizará las mejoras en infraestructura y compra de materiales educativos. Los directores incentivarán la participación de los alumnos, maestros y padres de familia para enfrentar los retos de cada escuela.

Lo malo: Se debe dar autonomía a las escuelas para contratar y despedir maestros pero no se debe dar ‘en papel’, sino garantizar que en los hechos cada plantel practique su autonomía.
Lo bueno: Las escuelas tendrán el reconocimiento para operar de manera autónoma sin tutela de un poder central.
Lo feo: Existe una ausencia de los 3 niveles de gobierno en las escuelas, que visitan los planteles sólo para cuestiones clientelares. Es decir, las escuelas no tienen autonomía para aspectos curriculares. Se debe especificar qué papel jugará el sindicato de maestros.




4.- Promueve el crecimiento del Programa Escuelas de Tiempo Completo: Se establece la creación de hasta 40,000 escuelas de tiempo completo durante el sexenio. Las jornadas serán de 6 a 8 horas.

Lo malo: El presupuesto. Nos deben decir cuánto costará la jornada de tiempo completo. ¿Cuánto más se les pagará a los maestros? ¿El gasto correrá a cuenta de los papás o del estado?
Lo bueno: Con esta idea, se puede lograr un mejoramiento escolar, pero siempre y cuando los modelos curriculares y pedagógicos sean los adecuados; otra ventaja: liberaría a las madres trabajadoras.
Lo feo: De no contar con la adecuación de los planes de estudio, el programa podría ocasionar desgano a los alumnos y podría resultar perjudicial para su aprendizaje.


5.- Se prohibirá la venta de comida ‘chatarra’ en escuelas: Se plantea que esta idea abarque a todas las escuelas del país, y que no permita, constitucionalmente, el expendio de alimentos que no favorezcan la salud de los alumnos.

Lo malo: Los hábitos alimenticios están desarrollados en las casas, no en las escuelas. Existen empresas que buscarán vender sus productos a como dé lugar en las escuelas.
Lo bueno: Se evitará que los niños ingieran en las escuelas, comida que perjudique su salud.
Lo feo: Es posible que el gobierno doble las manos con la iniciativa privada cuando pidan expender sus productos en los planteles.


Otras consideraciones:
Todos eximimos al gobierno que mejore las condiciones del país, que suban los salarios, que incrementen las oportunidades de crecimiento, que implementemos Reformas completas, que realmente le cambien el rumbo a nuestro país. Pero yo me pregunto.
¿Qué hacemos nosotros aparte de exigir para que lo mencionado se lleve a cabo?
Para concluir, desafortunada mente, más que estar en contra o favor de una Reforma Educativa, solo están buscando intereses personales por ambas partes. Necesitamos realizar Reformas contundentes, que se realicen por expertos en el área, no por políticos, no por dirigentes, que solo buscan el beneficio de unos cuantos y que, si se hacen de manera correcta, llevarlas a cabo, no dejarlas en el olvido.
Necesitamos cambiar y mejorar todos y cada uno de los ciudadanos de este país, el cambio empieza en nosotros.